El viernes tuvo lugar el día Internacional de los Museos y con motivo de este día, se hicieron diversos talleres y actuaciones el el museo de la universidad de Alicante (MUA). Ese viernes tuvieron lugar diferentes talleres y actuaciones como:
Teatro interactivo: "por un puñado de besos".
Rap participativo: "casualidades del destino".
Taller "construyendo realidades".
Taller "familias del mundo: ¿cómo me siento hoy?".
Taller "sentidos y otras realidades".
Taller "gracias a vosotros".
Taller-demostración: "¡Dale utilidad a tu basura!¡ Un envase... un sinfín de posibilidades!"
En este último taller, fuimos unas cuantas voluntarias para enseñar a todos los niños/as como pueden hacer juguetes con envases o materiales reciclables en sus casas. Además, también se llevaron juguetes reciclados hechos por las alumnas y otros traídos por el departamento de la asignatura, quien fue el responsable de que este taller se llevara a cabo.
En la introducción se habló de algunos conceptos, como por ejemplo el concepto del medio ambiente y sus impactos, el concepto de movilidad sostenible y, por otro lado, las actuaciones y medidas que se dan. El trabajo de campo estaba compuesto por estos puntos:
Encuestas a pir de calle.
Organismos oficiales (Ayuntamiento de Alicante y DGT).
Entrevista director colegio Ramon Llull y maestra de EI.
Al final del trabajo de campo pudieron sacar una serie de conclusiones, como por ejemplo que la información que han obtenido es falsa, ya que casi todo el mundo que han entrevistado dicen que es importante el medio ambiente y desplazarse de la manera que menos contamine pero después no lo hacen. Por otro lado, sacaron que hay un bajo índice en el uso de las bicicletas aunque ha habido un crecimiento en el uso del transporte público.
En la unidad didáctica que han creado para llevar a cabo actividades sobre este tema es la siguiente: - Muévete por un mundo mejor:
En la introducción han hablado de las energías renovables (hidráulica, eólica, solar, biomasa) y no renovables (combustibles fósiles y energía nuclear). Por otra parte, también han comentado algunas de las campañas que existen, como por ejemplo el proyecto solarízate, que ponen placas solares en colegios, campaña "controla tu energía", que instalaran contadores inteligentes para saber el consumo) y som energía.
El trabajo de campo se ha dividido de la siguiente manera:
Entrevista población (online).
Entrevista profesoras de infantil
Entrevista profesional de la energía no renovable y a otro que si.
Para concluir, han afirmado que la energía renovable si influye en el gasto económico, que en las escuelas se trabaja de energía diariamente, etc.
Por último, han expuesto una serie de actividades que se pueden llevar a cabo en el aula para trabajar este tema. Las actividades son:
Conocemos la energía.
Cuento "la bombilla protestona"
Aprendemos con Cuidadín y Gastón
Experimentamos con los globos
Creamos nuestro propio molino de viento
¿Quién lo hace bien? Y ¿Quién lo hace mal?
Cocinamos con nuestro horno solar
Solucionamos un problemilla
El encargado de las luces
GRUPO 7: ¿DE DÓNDE VIENE EL AGUA?
En la introducción han hablado sobre la importancia del agua, ya que el 71% de agua = 2,5% agua dulce y utilizable. También es importante destacar que el agua erosiona y modifica el paisaje.
El agua es el origen de la vida y forma parte de los seres vivos y de sus funciones vitales.
Según la OMS, debemos utilizar unos 50-100 pers al día. Mientras que en España se gasta 130L al día por persona, y la Comunidad Valenciana unos 160L al día por persona.
Por otro lado, hay que tener en cuenta que parte del agua esta contaminada por el vertido de residuos por parte de las industrias, fabricas y la población.
El trabajo de campo estaba compuesto por los siguientes apartados:
Entrevista a niños.
Encuesta a adultos.
Por último, las conclusiones que han podido sacar, gracias a las encuestas, han sido que la gente no está concienciada de la importancia del agua, que muchos de los niños no tienen claro el origen del agua y, que la mayoría de las escuelas no tienen hábitos de ahorro de agua.
Su unidad didáctica presenta una serie de actividades para tratar este tema tan importante. Las actividades son:
En esta exposición se habló del reciclaje, haciendo una introducción sobre lo que es reciclar, la regla de las 3 erres, alguna definición, etc.
Por otro lado, el trabajo de campo esta compuesto por los siguientes apartados:
Encuesta a la población.
Encuestas a docentes de Educación Infantil.
Entrevista a una directora de un centro.
Entrevista a niños de 5-9 años.
Entrevista UTE.
Organismos oficiales: UTE, MUA, CENTRO 14.
Para finalizar el trabajo, realizaron una serie de conclusiones. Una de ellas fue que la mayoría de la gente piensa que es importante reciclar pero no lo hacen. Por otro lado, sacaron la conclusión que en los centros no tienen mucha dificultad a la hora de fomentar el reciclaje. Por último, dijeron que la gente tiene un falso conocimiento del tema y que no reciclan porque piensan que es mucho esfuerzo hacerlo.
Después propusieron una serie de actividades, las cuales se pueden llevar a cabo en un aula de infantil. Las actividades son las siguientes:
Exposición grupo 3: Productos bio, eco, light, nutrición saludable y publicidad engañosa.
En la introducción de este tema, pusieron al principio un vídeo de alimentos ecolócigos diciendo que tanto los productos bio como los eco son sinónimos. Además, los productos bio podía ser alterados mientras que los eco respetan al medio ambiente. También nos aportaron información sobre la nutrición saludable, los antecedentes de estos productos y cómo los reconoce la sociedad en la actualidad.
Por otro lado, explicaron qué era la publicidad engañosa y cómo las personas nos dejamos convencer por este tipo de publicidad.
El trabajo de campo se basó en estos aspectos:
Cuestionario online
Entrevista tienda ecológica.
Entrevista nutricionista.
Organismos oficiales
Centro de consumo de alicante.
Eco-Córdoba.
Para terminar, propusieron una serie de actividades para abordar este tema en las aulas de infantil. Las actividades son las siguientes:
Visita a la granja ecológica.
Plantamos nuestros alimentos ecológicos.
Tutti Frutti.
Creamos compost.
Cuidado con el fumigador.
Eco-Panaderos.
¡Dilo alto!
Nuestro mercado ecológico.
Exposición grupo 4: Productos bio, eco, light, nutrición saludable y publicidad engañosa.
ico. Como se puede observar, ambos grupos expusieron el mismo tema por lo que los antecedentes y el tema en la actualidad fue más o menos parecido. En cambio, su trabajo de campo fue distinto ya que entrevistaron a:
Entrevista empleados de Mercadona.
Entrevista dependientes.
Encuesta online.
Al final, expusieron los resultados de cada una de las entrevistas y cuestionario realizados. También pusieron una serie de conclusiones sobre el trabajo.
Para terminar, realizaron una serie de actividades para llevar a acabo este tema con los niños más pequeños. Las actividades son:
¡Conócenos!
SÚPERclase.
El observatorio.
Huerto ecológico.
¿Qué me como antes?
¡Asterisco!
¡Famoanuncio!
¿Nos engañan?
Luces, cámara y… ¡acción!
Canción despacito (letra cambiada con cosas del tema).
Al principio del trabajo, se realizó una pequeña introducción con algunas definiciones sobre la higiene y los hábitos que deben de adquirir los/as niños/as.
Después se habló de los tipos de higiene que hay:
Personal.
De la ropa y calzado.
Postural.
Del sueño.
Ambiental.
Los hábitos en Educación Infantil son que todas las habitaciones donde vayan a tener un ambiente térmico adecuado, con aireación, mobiliario y sanitarios.
Analizaron las respuestas de cada uno de los entrevistados.
Conclusiones.
Después del trabajo de campo. propusieron una Unidad Didáctica para llevar a cabo estos temas en el aula de infantil. Las actividades que presentaron fueron las siguientes:
Actividad 1. Asamblea
Actividad 2. Adivina que es
Actividad 3. ¡Me lavo los dientes!
Actividad 4. ¡Sumamos y encontramos los dientes!
Actividad 5. Cuidamos los dientes
Actividad 6. ¡Aprendemos a estornudar!
Actividad 7. Conociendo mi baño
Actividad 8.¡Vamos al restaurante!
Actividad 9. Realizamos un mural
Actividad 10. Somos mimos
Exposición grupo 2: La alimentación
En la introducción se habló sobre los antecedentes de la nutrición, cómo se veía antiguamente, algunos conceptos sobre ella. Además, aportaron datos sobre la nutrición y los alimentos. Hicieron especial hincapié en la dieta mediterránea, ya que aporta todo tipo de alimentos para tener una dieta rica y equilibrada. También nos aportaron información sobre campañas de alimentación y sobre las enfermedades que podemos padecer si no tenemos una dieta sana. Algunas de estas enfermedades pueden ser:
Enfermedades cardiovasculares
Cáncer
Obesidad
Hipertensión
Diabetes
Colesterol
Por otra parte, en el trabajo de campo realizaron encuestas a adultos y también una encuesta a una maestra de educación infantil, para averiguar si tanto en la calle como en las aulas llevan a cabo una buena dieta y/o realizan ejercicio para mantenerse en forma y sanos. Después se llevaron unas conclusiones sobre el trabajo realizado.
Por último, propusieron una serie de actividades para llevarlas a cabo en el aula con el fin de fomentar hábitos de alimentación correctos. Las actividades son las siguientes:
La educación medioambiental es uno de los temas más importantes que debería de tratar en los centros desde infantil, debido a que debemos concienciar de que el medio ambiente y el planeta es muy importante y no se debe destruir.
El medio ambiente es el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado que influye en nuestras vidas y en las que están por llegar.
Por otro lado, la ecología es la ciencia que estudia las relaciones que ocurren entre los diferentes seres vivos y el sitio en el que se desarrollan. En la actualidad, se reconoce a la ecología como la ciencia que se encarga del estudio y análisis de los ecosistemas.
De esta forma, se pueden encontrar diferentes ecosistemas (espacio constituido por un medio físico especifico y todos los seres vivos que viven en él). También, en un ecosistema se puede encontrar la flora, conjunto de especies de plantas que viven; la fauna, lugar en el que viven diferentes especies de animales; y por último el hábitat, que es el territorio en el que viven varias especies y mantiene ciertas relaciones de dependencia.
Por otra parte, existe un gran impacto ambiental que se debe al efecto de una acción humana, como por ejemplo la contaminación, daños en la flora y en la fauna, vertidos, etc. Cualquier tipo de impureza. materia o influencia física en un determinado medio y en niveles más elevados de lo normal, que pueden ocasionar un peligro o un daño en el sistema ecológico, apartándolo de su equilibrio. Por todo esto, poco a poco el planeta se va consumiendo y destruyendo por nuestra culpa, en lugar de poner algún tipo de remedio, como podría ser el desarrollo sostenible, que busca satisfacer las necesidades básicas de las personas pero sin comprometer la satisfacción de otras necesidades. Gracias a esto, podemos consumir de manera sostenible y que no afecte tanto al medio ambiente.
Existen varios problemas globales del medio ambiente:
El cambio climático.
El efecto invernadero.
El agujero de la capa de ozono.
La acidificación del suelo y agua.
La contaminación de las aguas y el suelo.
El aumento de los residuos.
La pérdida e la biodiversidad.
El agotamiento y contaminación de los residuos hídricos.
La deforestación y desertificación.
Los principales problemas ambientales en las ciudades son:
La contaminación atmosférica.
El ruido y el tráfico.
El consumo y depuración de agua.
El consumo energético.
Los residuos.
Para reducir los residuos existe la regla de las 3 erres (reducir, reutilizar y reciclar). Los residuos pueden reducirse, aprovecharse para volver a usarlos, para transformarlos en nuevas materias primas o para extraer la energía que contienen.
Se pueden encontrar diferentes contenedores para reducir y puntos especiales (ecopunto, contenedor de papel y cartón, etc.).
Para causar conciencia, la Generalitat realizó un vídeo para ver la importancia de reducir todo aquello que podemos para conservar el planeta porque solo tenemos uno y debemos de cuidarlo.
